Budget de départ
Très faible
Formateur logiciels indépendant en micro-entreprise : comment démarrer
Former des équipes ou particuliers à l'usage d'un logiciel réellement maîtrisé avec exercices et cas pratiques.
En bref
Tester l’activité sans partir dans tous les sens
L’objectif est de construire une première prestation simple, de la proposer à une cible précise et de mesurer si des clients sont prêts à payer avant d’élargir l’offre.
Mode de travail
À distance ou sur site
Clients possibles
Entreprises, associations, indépendants
Première offre
Quoi vendre en premier ?
Atelier de 2 heures sur un usage précis avec support synthétique.
Gardez une promesse simple, un périmètre précis et un prix facile à comprendre. Une première mission réussie vaut davantage qu’un catalogue de vingt prestations jamais vendues.
Acquisition
Comment trouver les premiers clients
Commencez par les canaux où votre cible est déjà présente, puis conservez ceux qui génèrent réellement des demandes.
Éditeurs logiciels
Préparez un message court qui décrit le problème résolu, votre offre de départ et la prochaine étape.
Agences
Préparez un message court qui décrit le problème résolu, votre offre de départ et la prochaine étape.
Réseaux professionnels
Préparez un message court qui décrit le problème résolu, votre offre de départ et la prochaine étape.
Matériel
Ce qu’il faut prévoir
Le matériel dépend du niveau de prestation. Commencez avec le minimum réellement nécessaire avant d’investir davantage.
- Ordinateur
- Licence ou compte de démonstration
- Support pédagogique
Points de vigilance
À vérifier avant de facturer
Le régime micro-entreprise ne supprime pas les règles propres au métier, au lieu d’exercice, au client ou aux données traitées.
- Respecter les marques et licences
- Vérifier les obligations de la formation professionnelle
- Ne pas prétendre être certifié par l'éditeur sans accord
Vérifiez les formalités officielles applicables à votre situation et ne présentez jamais une activité réglementée comme libre d’accès si elle ne l’est pas.
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